一、最近没有户外活动

下周毕业典礼，幼儿园大班进入了彩排模式。没有户外活动，孩子们每天跟着老师排练节目。

铭铭除了大合唱没有其他表演，所以坐在一边看彩排。很无聊。

我看到其他孩子各种问题行为被老师呵斥，各种指令和意外，但这些和铭铭没有关系——发生了，他也没看到。

二、迟到与找大部队

今天迟到，进教室发现没人。我们去一楼户外找大部队，没找到。后来在楼里遇到生活老师，她告诉我们大部队去大厅彩排了。

我的复盘: 

铭铭全程跟着走，跟着找，主要还是被动跟随，他反应没有nt那么快，我应该放慢我的速度，给他多点时间自己思考和行动，不要我来带着他走，剥夺了他的思考空间。

三、彩排现场：自己提需求，但要学会等

彩排现场分贝太高，铭铭受不了。没过多久，他先跟我说：

“妈妈，我想走，因为太吵了。”

我让他去找老师申请。他走到老师身边，但老师正忙着指挥排练的孩子。

我跟他说：”等一下，老师在忙，等老师和小朋友说完话，走回来的时候你再去申请。”

铭铭的反应：很不高兴，很委屈，说”老师还没好”。但他还是等了。

我的复盘：

– 等待对他来说是消耗，他委屈是因为”我的需求被搁置了”，他不知道还要等多久。算力在”等”的过程中被占用

– 他没有”老师忙完会理我”的预期，所以每一秒都是不确定的焦虑

四、进出幼儿园的”意外”

和门卫打好了招呼，在对方配合下，铭铭经历了：

– 保安室没人，去别的地方找保安叔叔开门

– 栏杆遥控器坏掉了，用桌面按钮开

– 想从栏杆底下钻过去，被门卫一把拦住

这种真实的社会互动，有规则、有边界、有他人的即时反应。比看彩排对他有意义。

五、农贸市场

今天的时间还早，带他去了一个大型综合农贸市场。

他站在花鸟区看了半天的鸟，看老板给顾客捉鸟、讨价还价。原来一只鸟要几十到上百元。

逛了蔬菜、水产、水果区，最后我们走到了熟食与小吃区。

我正东张西望的时候，他突然说：

 “妈妈，这里有一点像云南。”

我当下就觉得他好棒啊！立刻掏出手机拍下了当时的场景（如图）。 

他说的是熟食与小吃区像云南，不是整个市场。此时此刻，他脑袋里的网状链接，又生出了一根跨越时空的链接线。

今天气温24度，阴天，骑电瓶车有点冷。不管是小吃和熟食摊的气味与画面，还是今天的天气，都精准匹配到了他记忆里的云南。

七、总结：

本周幼儿园内没有新的知识点入账，但铭铭的脑子里多了几条线。知识点很重要，但点和点之间没有联系就只是一座座的孤岛。联系越多，网络越密集，思维才能跑得更快更发散。他的小脑瓜子里多跑通几条线，比多学几个新知识收获更大。