计算机科学与技术专业人才培养方案（2023版）

教育部专业代码：080901  

校内专业代码：0211

方案负责人：刘瑜 

方案执笔人：徐荣龙

一、专业简介

计算机科学与技术专业从2000年开始招生，2008年被评为山东省特色专业，2010年被评为国家级特色专业；2013年被确定为山东省应用型特色名校重点建设专业，同年获批山东省“卓越工程师教育培养计划”试点专业；2015年获批为山东省普通本科高校应用型人才培养专业发展支持计划试点专业；2017年获批为山东省高水平应用型专业群建设专业；2018年获山东省省级教学成果一等奖；2019年获批为山东省一流本科专业。

该专业教学研究成果丰硕。近五年来获国家级教学成果奖1项、省级3项、市厅级30余项；承担教育部协同育人项目40余项、省级教研教改课题16项、市厅级教研课题10余项，发表教学研究论文20余篇；主编教材20余部，其中国家规划教材3部；建成省一流本科课程3门、省精品课程5门。

该专业以应用型人才培养为目标，结合社会需求和学生个性发展，创新人才培养模式，优化人才培养体系，突出专业办学特色，人才培养水平不断提高。近五年来，学生参加竞赛共获省部级以上奖项400余项，其中国家级奖项50余项。2017年4月，在世界大学生超级计算机竞赛中打破国际超算竞赛HPL计算性能世界纪录，荣获最高计算性能奖，在省内外教育界引起了强烈反响。2018年，“大学生IT创新协会”获评团中央“小平科技创新团队”。

二、培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动服务国家数字中国建设战略，紧密对接山东省“十强产业”中新一代信息技术产业集群的发展需求。旨在培养德智体美劳全面发展，具备扎实的数理基础与良好的计算机科学素养，具有“工程报国、为民造福”的责任意识，掌握软硬件系统设计、开发与应用能力，具有较强工程实践能力与创新思维的高素质应用型人才。毕业生主要面向互联网、软件开发、智能制造等领域，从事技术研发、系统运维及项目管理工作；经过5年左右的职业锻炼，能够胜任复杂工程问题的分析与解决，具备成长为所在单位的技术骨干或中层管理者的潜力，并达到如下目标：

目标1：能够在社会中表现出良好的人文科学素养，能够将“工程报国、为民造福”的理念转化为具体的工程实践行为动，具有良好的职业修养、职业道德和社会责任感。

目标2：能够综合运用扎实的数理与专业知识，解决计算机应用领域的复杂工程问题，并能及时更新求解复杂工程问题所需要的专业知识与技能。

目标3：具备较为丰富的工程经验和一定的项目管理能力，能够运用最新技术设计开发计算机软硬件系统。

目标4：能够在工程实践背景下基于专业知识与技术完成团队组织协调，能够通过团队沟通与协作，完成复杂工程问题的求解。

目标5：能够根据实际需求调研、跟踪国内外技术发展现状，并通过自主学习不断适应技术进步和行业发展变化需要，从而保持自己的职业竞争力。

三、毕业要求

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础知识和计算机专业知识用于解决计算机领域复杂工程问题。

1.1能将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识用于计算机领域复杂工程问题的表述。

1.2 能将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识用于计算机领域复杂工程问题的数学建模并求解。

1.3 能将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识综合应用于推演、分析计算机领域的复杂工程问题，能够对解决方案进行比较与综合。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理以及计算机专业知识，识别、表达、并通过文献研究分析计算机领域复杂工程问题，以获得有效结论。

2.1 能运用数学、自然科学和计算机科学的基本原理，识别和判断计算机领域复杂工程问题的关键环节。

2.2 能基于自然科学、工程基础和计算机的科学原理和数学模型方法，正确表达计算机复杂工程问题。

2.3 能够认识到计算机复杂工程问题有多种解决方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案，能够分析比较不同的解决方案以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对计算机复杂工程问题的解决方案，设计与开发满足特定需求的计算机软硬件系统及相关模块、算法，能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1 能够设计针对计算机复杂工程问题的全生命周期解决方案，并能够分析影响设计目标和技术方案的关键因素。

3.2 能够根据用户需求和性能指标，对计算机领域复杂工程问题进行分解，完成子系统或算法流程设计。

3.3 能够综合运用专业知识，针对计算机领域的复杂工程问题完成系统设计，在设计中体现创新意识。

3.4 针对计算机领域复杂工程问题解决方案的设计，能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等制约因素

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析计算机领域复杂工程问题的解决方案。

4.2 能够根据计算机领域复杂工程问题的特征，选择合理可行的研究路线，设计实验方案；能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验。

4.3 能够正确地采集、分析和解释实验数据，并通过信息综合得出合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对计算机领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对计算机领域复杂工程问题的预测与模拟，并能够评估和解释其局限性。

5.1 能够理解和解释计算机科学与技术专业常用的硬件设备、软件工具、开发技术及相关资源的使用原理和方法，并描述其局限性。

5.2 能够选择与使用恰当的硬件设备、软件工具、开发技术及相关资源，对计算机领域复杂工程问题进行分析、计算与设计。

5.3 能够针对计算机领域复杂工程问题中的特定对象，组合、选配、改进、二次开发满足特定需求的软硬件工具进行模拟和预测，并能够分析其局限性。

6.工程与社会：能够基于计算机领域工程相关背景知识进行合理分析，评价工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并明确应承担的责任。

6.1 能够识别社会、安全、健康、伦理、法律等方面的技术标准、知识产权、产业政策与法律法规，分析这些外部因素对计算机复杂工程实践的约束作用，以及工程实践可能引发的法律、伦理与社会风险。

6.2 能够在处理计算机领域复杂工程问题的过程中，从人文与社会、健康与安全、伦理与法律等多个维度，对解决方案进行综合评价，理解应承担的责任并主动规避风险。

7.环境和可持续发展：能够分析和评价计算机领域复杂工程问题对环境、社会可持续发展的影响。

7.1 具有环境与可持续发展的基本知识与意识，知晓和理解“联合国可持续发展目标SDG17”，能够理解计算机领域复杂工程问题对社会环境、自然环境及可持续发展的影响与重要性。

7.2 能够从全生命周期、能源消耗、资源利用等角度，分析和评价计算机复杂工程实践的可持续性及可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8.职业规范：具备人文社会科学素养与社会责任感，能够在计算机领域工程实践中遵守职业道德和规范，并履行相应责任。

8.1 具备人文社会科学素养，理解并认同社会主义核心价值观与中国国情。能基于工程与社会的关系，评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解工程师在上述方面的社会责任。

8.2 能够在计算机复杂工程实践中，理解并恪守工程伦理和职业道德规范；能识别、尊重并遵守相关的法律法规、技术标准与知识产权要求；在工程设计和实施过程中，能始终贯彻公众安全、健康与福祉的基本要求，综合考虑包容性、多元化的社会需求。

9.个人和团队：具备在多学科、多元化及多形式团队中有效沟通、协同合作的能力，能够承担个体、团队成员或负责人等不同角色。

9.1 能够在多学科、多元化及多形式（包括面对面、远程协作等）的团队中清晰界定个人角色与任务，独立完成所承担的工作，并与团队成员开展有效协作与多渠道沟通，合作完成工程实践任务。

9.2 具备一定的团队组织与协调能力，能够在团队中发挥领导作用，推动项目进展，解决合作过程中的冲突与问题。

10.沟通：能够就计算机领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1 能够就计算机领域的复杂工程问题，运用口头、书面、图表等多种形式，阐述技术观点，撰写符合规范的技术报告和设计文档，并能够清晰表达观点、有效回应质疑与反馈，理解并尊重与业界同行和社会公众交流的差异性。

10.2 能够分析计算机领域的国际发展趋势与研究热点，在理解与尊重世界语言和文化多样性的前提下，能够针对不同文化背景的沟通对象，运用口头和书面表达方式，主动调整沟通策略，以实现有效的专业交流与协作。

11. 项目管理：掌握并应用计算机项目管理与经济决策方法，具备在多学科环境中实施项目管理和成本控制的能力。

11.1 理解计算机工程项目中涉及的工程管理与经济决策方法，并能将其用于估算计算机系统开发全周期、全流程的成本构成。

11.2 能够在多学科环境下，将工程管理与经济决策方法应用于设计开发计算机复杂工程解决方案。

12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1 能够追随社会和行业发展的步伐，认识到自主学习和终身学习的必要性。

12.2 具有自主学习的能力，能够运用信息检索、知识整合与批判性思维等方法，归纳总结技术问题，提出新思路，适应并应对新技术、新环境与新问题的挑战。

四、课程设置

（一）主干学科

计算机科学与技术

（二）核心课程

高等数学A(一)、高等数学A(二)、C语言程序设计、数据结构、计算机网络、操作系统、计算机组成原理、离散数学、软件工程、数据库原理、Java程序设计、数字电路与数字逻辑、嵌入式系统原理与应用。

（三）主要实践性教学环节

军训、专业认识、课程实验、课程设计、综合实训、毕业设计等。

（四）课程体系与学时、学分比例

（五）教学环节时间分配建议表

五、修读要求

（一）学制及修业年限

学制4年，修业年限为3-6年。

（二）毕业标准与要求

学生在规定的修业年限内，完成专业人才培养方案规定的学习任务，达到培养要求，修满170学分，准予毕业并颁发毕业证书。

（三）授予学位

符合学位授予的规定与条件，经学校学位委员会审查通过，授予工学学士学位。

六、指导性教学计划进程安排及修读指导建议

七、课程先行后续关系图

八、开设课程（环节）与毕业要求的对应关系矩阵

说明：根据课程（环节）对毕业要求的支撑度高低关系，分别投入H\M\L 。

附件

编辑 | 郑雨轩

审核 | 陈春雷 周中盛

监制 | 王芳 路雅婷

发布 | 网络传媒中心