计科青年说

李奇泽，中共党员，太原学院计算机科学与技术系讲师，硕士研究生，毕业于南昌大学计算机技术专业。主要承担《Java EE开发技术》《微信小程序开发》等课程教学工作。他相信，计算机教育不只是让学生掌握一门语言、一项技术，更重要的是培养学生面对复杂问题时的分析能力、调试能力和持续解决问题的韧性。课堂内外，他以专业训练夯实学生基础，以耐心引导回应学生困惑，以实践任务激发学生成长动力，努力做学生专业道路上的同行者和引路人。

计算机专业课程重在实践，也难在实践。对于许多学生而言，学习的难点不只是语法规则本身，而是如何把零散知识转化为完整的问题解决能力。李奇泽老师在教学中始终坚持“以任务牵引学习、以实践检验理解”，将需求梳理、代码编写、接口测试、系统调试等软件开发环节融入课堂，让学生在接近真实项目的训练中理解专业。

在他的课堂上，代码不是孤立的符号，报错也不是简单的失败。一次需求分析，是训练学生理解业务逻辑；一次接口联调，是训练学生把握系统关联；一次调试排错，是训练学生形成分析问题、定位问题、解决问题的能力。他常提醒学生，计算机学习最重要的不是“看懂”，而是“做通”；不是一次成功，而是能在反复修改中找到方法。正是在这样的课堂训练中，学生逐渐从被动接受走向主动探索，从害怕出错走向敢于尝试，也在一行行代码中建立起专业学习的底气。凭借扎实的教学基本功和对课堂实践改革的持续探索，李奇泽老师在青年教师教学竞赛中荣获三等奖。

课堂之外，李奇泽老师积极指导学生参加各类学科竞赛，把竞赛作为检验学习成效、提升实践能力的重要平台。他注重从学生基础出发，围绕竞赛选题、方案设计、算法实现、系统开发、材料完善和现场答辩等环节进行全过程指导，帮助学生在高强度训练中提升综合素养。在竞赛备赛过程中，他既关注结果，更重视学生能力的生成。面对学生方案不成熟、代码调不通、表达不清晰等问题，他不急于替学生给出答案，而是引导他们重新拆解问题、梳理逻辑、验证思路。一次次推翻重来、一次次调试优化，既磨炼了学生的专业能力，也锻造了他们面对困难不轻言放弃的韧性。在他的悉心指导下，学生在蓝桥杯竞赛、计算机设计大赛、统计建模大赛等获得省级及以上奖项10余项。荣誉的背后，是学生从“不敢参赛”到“主动挑战”的转变，也是青年教师以专业引导学生成长的真实写照。

作为一名党员教师，李奇泽老师始终把党员身份体现在日常、落实在岗位。无论是在教学一线，还是在学生管理和党务工作中，他都坚持以更高标准要求自己，主动承担工作任务，积极服务师生发展，曾获评“优秀党员”等荣誉称号。

担任党支部书记期间，他注重把党建工作与专业育人结合起来，将理论学习、主题党日、志愿服务、专业实践和学生成长有机融合，引导青年学生在专业学习中增强责任意识，在组织生活中坚定理想信念，在服务实践中提升担当精神。

他认为，党建工作不能停留在材料和流程中，更要落到人、落到事、落到具体的育人成效中。一次主题教育、一次志愿服务、一次谈心谈话，都是价值引领的具体场景；一次支部活动、一次专业实践、一次榜样交流，都是凝聚青年、塑造青年的重要契机。

辅导员经历，是李奇泽老师教师成长中极为重要的一段积淀。那段时间里，他更近距离地走进学生的学习、生活和思想世界，也更加深刻地认识到，学生成长不仅需要课堂上的知识供给，更需要关键时刻的关心、引导和托举。

面对学习动力不足的学生，他帮助其分析原因、重建目标；面对生活和心理压力较大的学生，他及时谈心谈话、持续跟踪关怀；面对发展方向不清晰的学生，他结合专业特点和个人实际，帮助其规划课程学习、竞赛实践和就业准备。

这段经历让他明白，学生工作没有惊天动地的大事，更多是日复一日的细致和耐心。真正有效的教育，往往发生在一次认真倾听、一句及时提醒、一次具体帮助之中。也正因如此，他在后

来的教学中更加理解学生的不易，更愿意用鼓励和方法陪学生走过成长中的困难阶段。

从青年教师到辅导员、班主任、党支部书记，多个岗位的经历让李奇泽老师逐渐形成了更加立体的育人视角。课堂教学让他看见学生的专业基础，竞赛指导让他看见学生的潜力边界，辅导员工作让他看见学生的真实需求，班主任经历让他看见学生的成长轨迹，党务工作则让他更加坚定了立德树人的价值方向。凭借严谨务实的工作态度和持续稳定的岗位表现，李奇泽老师在年度考核中获得优秀等次。他深知，教师的职责不止于完成一门课程，也不止于指导一次比赛。真正的育人，是把专业能力培养、思想价值引领、行为习惯塑造和未来发展指导贯通起来，让学生既有扎实的技术能力，也有持续学习的意识、解决问题的勇气和服务社会的责任。

正是这些不同岗位上的沉淀，使他在面对学生时多了一份理解，在开展教学时多了一份思考，在推进工作时多了一份担当。多岗历练没有分散他的育人重心，反而让他更加清楚地认识到，教学、管理、党建和竞赛指导并不是彼此割裂的工作，而是共同指向学生成长的不同路径。

“计算机学习最怕的不是起点低，而是遇到困难就停下来。代码不会骗人，你投入多少思考、经历多少调试、完成多少复盘，最终都会转化为自己的能力。希望同学们不要害怕报错，也不要轻易否定自己。把每一次问题都当成一次训练，把每一次修改都当成一次进步。真正的专业能力，就是在不断解决问题的过程中长出来的。”

一方讲台，承载专业启蒙；一场竞赛，见证青春突破；一份责任，连接学生成长。李奇泽老师以课堂为阵地，以项目为载体，以鼓励为桥梁，陪伴学生在专业学习中走稳每一步，也在平凡教学中书写着青年教师的育人答卷。