计E·快讯 | 计算机科学与技术一流本科专业建设成果侧记
前言：
四秩弦歌不辍，改革步履铿锵。为迎接学校40周年校庆，全面展现我校本科教育教学改革的创新实践与丰硕成果，搭建各学院教学经验交流互鉴的优质平台，教务处特策划开展“教学项目成果展演”系列活动。本系列活动以“每月一主题”的形式，深挖各学院在人才培养模式改革、专业建设、课程创新、实践教学等方面的特色举措与育人实效，用扎实的教学成果献礼校庆，以鲜活的教学实践书写育人答卷。本期我们聚焦“一流引领，专业铸优——计算机科学与技术一流本科专业建设成果”，一同走进一流本科专业建设，共览建设风采，共鉴育人成效，共启高质量发展新篇。
计算机科学与技术专业是学校首批本科专业之一，办学基础扎实，工程应用特色鲜明，是学校重点建设的骨干专业之一。专业建设过程中，先后获批自治区级一流本科专业建设点、自治区级重点建设专业，形成了较为坚实的发展基础。
近年来，专业坚持以立德树人为根本任务，紧密对接国家“东数西算”战略和宁夏数字经济高质量发展需求，围绕高素质应用型工程技术人才培养目标，持续推进教育教学改革、师资队伍建设、实践平台升级和产教融合创新，不断深化专业内涵建设，持续提升人才培养质量。
立足区域产业发展实际，专业在夯实软件开发与系统设计基础的同时，主动顺应新一代信息技术发展趋势，逐步凝练形成了“嵌入式系统”与“人工智能应用”两大特色方向，推动专业建设由传统软件能力培养向软硬协同、系统集成、智能应用并重转变，努力走出一条特色鲜明、契合需求的应用型专业建设路径。
面对宁夏及西部地区产业数字化转型和智能化升级的现实需求，计算机科学与技术专业坚持“重基础、强实践、突应用”的办学定位，持续增强专业建设与区域经济社会发展的契合度，不断提升服务地方产业发展的能力和水平。
近年来，专业在巩固程序设计、系统开发、软件工程等传统优势领域基础上，积极顺应信息技术发展趋势，逐步构建起以“嵌入式系统”与“人工智能应用”为重点拓展方向的专业建设格局。专业面向区域智能制造、物联网应用、信息系统运维等领域，着力培养基础扎实、实践能力强、适应岗位快、发展潜力足的高素质应用型工程技术人才。
围绕地方产业对复合型信息技术人才的实际需求，专业不断优化传统培养路径，逐步形成“系统基础+硬件接口+智能应用”协同发展的建设思路。通过完善培养方案、重构课程内容、强化项目训练，着力引导学生既掌握扎实的计算机系统原理与软件开发能力，又具备嵌入式开发、硬件调试和人工智能技术应用等方面的实践能力，努力培养能够适应多场景、多岗位需求的应用型工程技术人才。
专业始终将师资队伍建设和课程体系优化作为一流本科建设的重要抓手，坚持以学生发展为中心，持续推进教师能力提升、课程内容重构和教学模式创新，不断夯实专业建设基础。
专业高度重视师资队伍建设，持续优化教师队伍结构，努力打造一支结构合理、专兼结合、教学与实践能力并重的教师队伍。现有专任教师25人，其中高级职称教师8人，具有硕士及以上学位教师占比93%，“双师型”教师超过45%，形成了较为稳定的专业教学团队。
近年来，专业教师积极将科研项目、行业案例和工程任务融入课堂教学，把贴近区域产业实际的研究成果转化为教学资源、实践案例和项目任务，推动形成“以研促教、以教促学、教研相长”的良好育人格局。近三年，专业教师承担各级各类教学改革项目40余项，获批各级科研项目20余项，发表教学研究与学术论文100余篇，为专业内涵建设和人才培养质量提升提供了有力支撑。
结合信息技术发展趋势和应用型人才培养要求，专业持续优化人才培养方案，逐步构建起层次清晰、衔接紧密、特色鲜明的课程体系。
在基础能力培养方面，依托《程序设计基础》《数据结构》《操作系统》《计算机组成原理》《软件工程》等主干课程，系统夯实学生的编程基础、系统分析能力和工程开发素养。
在特色方向建设方面，围绕软硬协同的人才培养目标，设置嵌入式开发、接口控制、硬件调试等相关课程与实践内容，强化学生对底层系统和硬件平台的理解与应用能力。
在前沿能力拓展方面，顺应智能化发展趋势，逐步引入《机器学习》等人工智能相关课程，积极探索人工智能技术与软件开发、系统应用相融合的教学内容，推动学生形成从基础开发到智能应用的较为完整的知识结构和能力体系。
目前，专业已建成自治区级一流课程4门，在线精品课程2门，课程思政示范课程3门，编写或使用特色教材4部，逐步形成了以能力培养为导向、以课程建设为支撑的专业育人体系。
专业坚持把工程实践能力培养贯穿人才培养全过程，突出“学中做、做中学、赛中练、训中强”，通过课程实验、项目训练、学科竞赛和企业实践等多种形式，不断提升学生解决实际工程问题的能力，育人成效逐步显现。
专业积极构建“课程教学—项目训练—学科竞赛”相互衔接的实践育人机制，引导学生在真实任务、真实问题和真实场景中提升综合能力。近年来，学生在“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、中国大学生计算机设计大赛等赛事中取得了较好成绩，学生的编程能力、系统实现能力、项目开发能力和团队协作能力得到持续锤炼。
近年学生获各级各类学科竞赛奖项50余项，其中国家级奖项5项、自治区级奖项40余项；获批大学生创新创业训练计划项目百余项，其中国家级 10余项、自治区级50余项。通过竞赛训练与项目实践，学生的创新意识、实践水平和工程素养得到持续提高。
专业坚持面向行业需求培养人才，毕业生凭借基础扎实、作风务实、实践能力较强等特点，受到用人单位普遍认可。毕业生主要面向区内外软件与信息服务企业、智能制造企业、企事业单位等领域就业，从事系统开发、应用软件设计、系统运维、嵌入式开发等相关岗位工作。
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就业单位行业分布 |
小计 |
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落实人数 |
占比 |
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合计 |
429 |
100.00% |
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11农、林、牧、渔业 |
12 |
2.80% |
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21采矿业 |
7 |
1.63% |
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22制造业 |
37 |
8.62% |
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23电力、热力、燃气及水生产和供应业 |
13 |
3.03% |
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24建筑业 |
28 |
6.53% |
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31批发和零售业 |
41 |
9.56% |
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32交通运输、仓储和邮政业 |
27 |
6.29% |
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33住宿和餐饮业 |
8 |
1.86% |
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34信息传输、软件和信息技术服务业 |
138 |
32.17% |
|
35金融业 |
7 |
1.63% |
|
36房地产业 |
10 |
2.33% |
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37租赁和商务服务业 |
13 |
3.03% |
|
38科学研究和技术服务业 |
27 |
6.29% |
|
39水利、环境和公共设施管理业 |
5 |
1.17% |
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41居民服务、修理和其他服务业 |
12 |
2.80% |
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42教育 |
19 |
4.43% |
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43卫生和社会工作 |
5 |
1.17% |
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44文化、体育和娱乐业 |
14 |
3.26% |
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45公共管理、社会保障和社会组织 |
6 |
1.40% |
在推进一流本科专业建设过程中，计算机科学与技术专业坚持立足实际、突出特色、强化应用，持续探索契合专业特点和学生发展需求的育人模式，逐步形成了一批具有示范意义的改革举措和特色做法。
为进一步满足学生个性化成长和拔尖创新能力培养需求，专业积极实施“创新卓越工程师班”培优计划，通过遴选机制、导师指导、项目驱动、竞赛训练等方式，围绕软硬协同开发、前沿技术应用和工程实践能力提升开展系统化培养。
“创新卓越工程师班”自2024年实施以来，围绕嵌入式系统开发、人工智能应用、软件工程实践等方向开展专题训练与项目孵化，取得了较好成效。该培养模式在强化学生专业能力、创新意识和团队协作精神等方面发挥了积极作用，也为学院人才培养模式改革提供了有益探索。
紧跟大模型时代软件开发范式变革趋势，专业依托《软件工程》等课程实践环节，积极探索“工作室制”教学模式，尝试将大模型与智能体技术融入软件开发教学过程，推动传统课程实践向项目化、协同化、智能化方向转变。
通过真实项目训练和人机协同开发实践，学生能够更加直观地理解现代软件工程流程，拓宽技术视野，增强对新工具、新方法和新场景的适应能力。目前，工作室围绕嵌入式、人工智能应用等方向开展项目实践，形成阶段性作品10余项，相关探索为专业课程改革与实践教学创新提供了新的思路和路径。
专业建设离不开平台支撑和资源保障。近年来，专业持续加强实验实训条件建设，不断完善校内外协同育人平台，为学生实践能力培养和教师教学改革创新提供有力支撑。
目前，专业建有实验实训室8个，校外实践教学基地5个，与深信服、东软睿道、浪潮、深圳共济、宁夏迅达等企业建立了稳定合作关系，初步形成了“校内实践教学+校外岗位训练+校企协同育人”相衔接的实践教学体系。依托实验平台、实践基地和合作企业，专业不断推动教学内容与岗位需求对接、实践训练与工程场景对接、人才培养与产业需求对接，有效提升了学生的实践能力和岗位适应能力。
站在建校40周年的新起点上，计算机科学与技术专业将继续坚持立德树人根本任务，主动融入国家战略和区域发展需求，持续深化一流本科专业建设，不断优化人才培养体系，强化专业特色，提升育人质量，努力培养更多基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型工程技术人才，为学校高质量发展和区域数字经济建设贡献更大力量。
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图文来源|计算机学院融媒体
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责任编辑|化晓霞
指导老师|田蕊