【科研教改】网络营销基础与实践课程思政教学改革——管理学院举办“AI赋能课程思政教学,以《网络基础与实践》为例”专题培训

前言：

为进一步推进课程思政建设，探索人工智能技术与课堂教学深度融合的新路径，5月20日下午，广东培正学院管理学院在1教500教室举办“AI赋能课程思政教学——以《网络营销基础与实践》为例”专题培训。管理学院全体教师参加本次培训。本次培训由广东培正学院管理学院跨境电子商务系系主任曾兰副教授主讲。培训围绕AI技术赋能课程思政教学展开，结合《网络营销基础与实践》课程建设案例，系统分享了AI辅助教学目标设计、课程思政元素挖掘、课堂教学实施及教学评价等内容，为学院教师开展“AI+课程思政”教学改革提供了新思路与新方法。

培训过程中，曾兰主任首先介绍了《网络营销基础与实践》课程的总体建设情况，紧接着围绕AI赋能课程思政教学设计的核心流程展开讲解。

AI辅助教学目标设计：

从效率提升到价值共创

在教育数智化浪潮下，AI工具不仅显著提升了教师的教学设计效率，更能助力实现知识、能力与价值目标的有机统一。曾主任以《网络营销基础与实践》课程为例，现场演示了如何借助AI工具，基于布鲁姆教育目标分类法，对课程目标进行系统优化，推动教学理念从“以教师为中心”向“以学生发展为中心”转变。此外，她还分享了AI辅助生成课程思政目标、优化课程结构、提升课堂教学设计质量等实用方法，为智慧化教学提供了可落地的实践参考。

课程思政元素挖掘：

让价值引领“有据可依”

曾兰主任结合短视频营销、直播营销等教学章节，详细讲解了如何利用AI工具高效开展课程思政元素挖掘、案例筛选与资源整合。她强调，课程思政建设不仅要注重知识传授，更要强化价值引领，引导学生树立正确的职业伦理与社会责任意识。例如：在分析短视频流量运营技巧时，可引导学生辨别“蹭热点”“博眼球”等行为背后的法律与伦理风险；在直播营销内容策划中，可自然融入“诚信服务”“消费者权益保护”等价值理念。

同时，曾主任提醒各位老师：AI生成的素材与案例需谨慎甄别，确保内容恰当、导向正确。

课程思政融入方式：

拒绝“两张皮”，实现无缝衔接

如何让课程思政与专业知识真正融合，而非生硬拼凑？曾主任现场展示了如何利用AI找到高质量的融入点，力求在每一个教学环节中自然嵌入思政元素，或至少保证每堂课有2次以上有深度的思政融入。关键在于：不贴标签、不生硬说教，让思政教育如盐在水，润物无声。

课程思政教学评价：

过程与结果并重，量化与质性结合

在评价机制上，她主张过程性评价与结果性评价相结合。具体做法包括：平时教学中：通过提问、主题讨论、案例分析、实训作业等方式，将思政元素自然融入课堂活动；课程结束时：通过大作业、考试或李克特量表调研等方式，综合评估学生在价值观、职业伦理等方面的成长与变化。

这一评价体系既关注学习成果，也重视成长过程，为课程思政落地提供了科学的测量路径。