本题组以“跳蚤市场前的准备工作”为统一情境，围绕分工准备、货品准备、材料准备三项真实任务，整合了人教版数学三年级下册的多个核心单元内容。

       1.情境真实统一

      三道题目全部围绕学校的真实活动“跳蚤市场”展开，环环相扣，先分好人（分工准备），再备好货（货品准备），最后布置好摊位（材料准备），逻辑连贯，完整模拟了一次活动筹备的全过程，避免了“一题一情境”的碎片化设计，体现情境真实性和统一性。

      2.单元整合贯通

      本题组打破了单元之间的界限，将三年级下册多个核心单元的知识融合在同一大情境中，体现了知识整合与综合应用的命题思路。

 3.素养指向明确

      本题组体现了素养导向的命题理念，在核心素养的覆盖上做到了全面而有重点：运算能力和应用意识贯穿全题，数据意识在第2题集中体现，空间观念在第3题集中体现，既保证了素养全面性，又避免了“面面俱到、浅尝辄止”的问题。

4.难度逐级提升

      笔者随机抽取了三年级下册86名学生答题，情况如下：

      从上表数据可知，难度逐题递增，一方面照顾了不同层次学生的答题体验，另一方面有效区分了学生的思维水平和综合能力，形成了清晰的能力分层，为教师诊断学生的学习短板提供了数据支撑。

◆设计亮点：

      1.两种解法，拓展思维路径。要求学生从不同角度理解同一数量关系，考查思维的灵活性和对除法意义的深层理解，避免机械套用公式。

      2.意义表达，深化除法理解。不仅关注计算结果，更关注学生对每一步数学意义的理解。这有助于教师诊断学生是否真正理解除法的本质，而非只是模仿计算。

◆典型错例：

◆第2题：货品准备

      对应教材第五单元“数据的整理与收集”，重点考查统计表的数据提取、和倍问题的推理、以及基于数据的决策建议。

END