严格遵循学校项目参与准入要求，杨雅茹博士顺利完成 ISW 国际认证教学技能工作坊培训并取得结业证书，积极参与教师发展中心 FDW 系列课程、市场营销学（双语）+BOPPPS 专题培训及教学研讨活动，持续深耕先进教学理论，更新教学设计理念，彻底打破传统 “以教为中心” 授课模式，牢固树立以学生为中心、以成果为导向、以参与为核心的现代课堂育人理念。

杨雅茹博士坚持以研促教、以研促学，参与市场营销学虚拟研究教研项目及多项科研课题，将前沿研究成果与实证数据反哺教学，在科研实践中精磨BOPPPS六环节设计，深化对市场营销学（双语）整合逻辑与教学模型的融合理解。依托深厚的营销实战积淀，她创新采用“虚拟仿真+情感共鸣”的教学模式，借助虚拟实验平台还原真实商业情境，与市场营销学中的整合市场营销（IMC）“以消费者为中心、传递真实价值”的内核高度契合。凭借扎实的科研积累与实践基础，杨雅茹博士成功立项校级基于IMC理念的BOPPPS有效课堂建设项目，并以2025-2026学年第二学期《市场营销学（双语）》真实授课为载体，统筹推进全学期教学设计、课堂实践与反思迭代，推动项目建设标准化、规范化，系统推进教学设计、课堂实践与反思迭代，实现项目建设标准化落地。

作为衔接经济学、管理学与营销专业课程的核心桥梁，该课程兼具知识传授与能力培养双重使命：既系统讲授消费者行为分析、STP战略、4P策略等理论框架，又通过双语教学打破语言壁垒，强化专业术语应用、跨文化案例分析及英文商业沟通等复合能力，精准对接全球化商业人才需求。课程立足本科教育“厚基础、强能力、重素养”目标，致力于培养学生“懂理论、会实操、能双语”的核心竞争力，同步塑造诚信营销、客户导向的职业素养。

在教学实施中，杨雅茹博士全面贯彻OBE理念：以终为始界定可量化学习成果（认知层面能双语分析市场，技能层面能撰写国际营销方案，素养层面践行商业伦理）；反向设计教学模块，通过仿真项目（如为国际品牌制定英文市场计划书）实现学习与成果对齐；采用多元评价（双语案例分析、全英文演示、综合策划案）动态追踪成效；建立“设计-实施-评估-改进”闭环，持续提升课程质量，为学生专业发展与职场适应奠定坚实基础。

完成 ISW 系统培训后，杨雅茹博士于 2025-2026 学年第一学期率先在《管理学》课程中，严格按照 BOPPPS 标准完成全学期分学时教学设计与常态化授课，完整落实课程导入、学习目标、前测摸底、参与式学习、后测检验、课堂总结六大教学环节，并结合学习通平台开展智慧课堂管理与多元化过程性考核。教学改革实施后，学生课堂抬头率与主动参与度明显提升，依托前测、后测环节既有效活跃课堂氛围、丰富考核维度，又能精准掌握学生知识学情与学习进度，为后续在营销核心课程中深度推广《管理学》+BOPPPS 教学模式积累了扎实的实践经验。

2025-2026 学年第二学期，杨雅茹博士以《市场营销学》（双语）为载体，深度融合 市场营销学理念与 BOPPPS 教学模型，围绕学生 “营销理论抽象、工具应用脱节” 的学习痛点，构建 “情境导入 — 目标拆解 — 学情诊断 — 参与研学 — 达标后测 — 复盘总结” 的完整教学闭环，把抽象的整合营销传播知识转化为 “可感知、可分析、可应用” 的教学内容。

2026 年 6 月 1 日，课程示范公开课如期开讲，严格对标项目建设标准完整呈现 BOPPPS 全教学流程。课程以 “给阿妈的情书” 电影营销案例导入，用 “3000 万人观影、豆瓣 9.2 分、1400 万投资盈利 14.05 亿” 的真实数据，直观展现市场营销学中 IMC“以情感联结传递客户价值”的核心逻辑；通过瑞幸 × 茅台、华为 Mate 60、减肥茶骗局等本土案例，引导学生辨析促销工具、解构沟通断裂点、研判预算科学性。课堂全程高度关注学生学习状态，实时收集学情反馈、动态调整授课节奏，将华商文化 “诚信” 思政元素自然融入案例评析，实现 “知识传授 — 能力提升 — 价值引领” 三位一体育人目标。此次公开课不仅高质量完成项目规定建设任务，也搭建起学院教研互评、以课促研、以评促改的交流平台，充分发挥了示范引领和经验借鉴作用。