实幼故事|当“小书虫”遇上“图书跳蚤市场”——三明市沙县区实验幼儿园世界读书日主题系列活动
你知道吗？
我们不仅爱看书，
还学会了用一本书，
去连接另一个朋友、另一个小小世界。
在这个春天，世界读书日如约而至。
大班的孩子们不再只是安安静静地翻阅绘本，
而是一场关于“书”的探索旅程。
从好奇发问，到走进小学观摩，
再到自己策划、布置、吆喝、推荐……
孩子们用行动告诉我们：一本书的精彩，不止在字里行间。
面对即将开展的图书跳蚤市场活动，孩子们的小脑袋里冒出了无数个问号。我们做的第一件事，不是直接给出答案，而是鼓励他们把问题写下来、画出来。
于是，每个孩子都拥有了一张属于自己的采访问题清单：
怎么给书定价呢？
这么多书可以从哪里来？
图书跳蚤市场除了卖书还会卖别的吗？
这些问题稚嫩却真诚，恰恰是孩子们对“书”作为商品、作为分享物、作为沟通桥梁的第一次主动思考。
成长点：从被动听讲到主动提问，孩子们开始意识到——读书之外，“关于书的事”也值得认真探究。
带着满满一肚子的问题，孩子们走进了城三小学，观摩小学生们的图书跳蚤市场。
孩子们没有只是“看”，而是勇敢地拿起自己的采访清单，现场采访了高年级的哥哥姐姐：
有的小朋友一边听一边在本子上画圈画线，那是属于他们自己的采访记录——有符号、有简笔画、有歪歪扭扭但认真的“文字”。
成长点：在真实的社会情境中学习表达与倾听，孩子们初步建立了观察—提问—记录的探究习惯，也让“书”这件事从个体阅读走向了公共交往。
回到幼儿园，真正的挑战才刚刚开始——我们要办一场属于自己的跳蚤市场。
孩子们从家里精心挑选了自己读过、也愿意分享给同伴的书籍带来。紧接着，整个大班年段变成了一个热火朝天的“项目组”：
孩子们对带来的书进行分类、整理，然后讨论定价，数与生活真实地连在了一起。
小本书放1元区、大本书放2元区、硬皮书放3元区。
我看这本书特别精彩，但是它有点小本，可以定价3元。
我们按书的新旧来定价格吧！新的书就3-5元，旧的书就1元。
孩子们分工合作，设计出了各具特色的摊位海报，每一张都藏着他们对“书”的感情。
宣传组的孩子拿着海报，走进一个个班级，落落大方地吆喝。一本书的“推广”，原来需要勇气和表达。
桌子怎么摆？
书怎么放更吸引人？
海报摆在哪里？
布置组的孩子们像小小策展人，一遍遍调整，直到自己满意。
成长点：在真实的项目分工中，孩子们经历了计划—执行—调整—协作的完整过程。书，不再只是读的对象，而是可以被“经营”、被“设计”、被“分享”的作品。
欢迎来到我们的摊位
每个书摊都热闹非凡
我们淘到的书真好看
孩子们不再是“被动阅读者”，
而是主动的推荐者。
他们站在自己的摊位前，
向同伴、家长介绍自己喜欢的书。
有的孩子还学会了“促销”：“买书本送一个棒棒糖哦！”
那一刻，书不再是安静的纸张，
而成了连接人与人之间情感的媒介。
成长点：从“我喜欢这本书”到“我想让你也喜欢这本书”，孩子们实现了阅读情感的社会化延伸。推荐书的背后，是共情能力、语言表达能力和自信心的综合成长。
一本书，
连接起两个小小的世界
世界读书日只有一天，
但在这个春天，他们不再只是安安静静看书的孩子，而是：
会问——关于书的问题，关于市场的秘密；
会看——走出幼儿园，观察真实世界里书如何流动；
会想——如何定价、如何设计、如何让别人也爱上同一本书；
会做——亲手布置摊位、绘制海报、向陌生人大方推荐；
会分享——把“我喜欢”变成“你也来读一读吧”。
这个读书日，他们学会了：
书可以被分享，被传递，
被用自己喜欢的方式再次讲出来。
而这，就是童年最本真的模样——
因为喜欢，所以想让更多人知道；
因为知道，所以愿意把自己的小小世界打开。
撰稿：罗冰虹
编辑：吴文欣
一审：张 敏
二审：罗华萍
终审：石少婷