数智化助推专业升级,产教融合共育营销新才 | 助力上海科创网络实训室建设

    数字经济浪潮席卷各行各业，直播电商成为新商业的基础设施，职业院校的营销人才培养，正站在转型的十字路口。

    作为深耕产业与教育两端的专业服务商，我们始终在思考一个问题：如何把企业正在发生的变化，同步转化为课堂里正在发生的教学？

    上海科创职业技术学院给了我们一次将思考付诸实践的机会。

    在这里，我们依托融合互动虚拟导播系统、直播短视频实训资源及系列适配硬件，为学院量身打造了集教学、实训、技能提升于一体的现代化网络营销实训空间，为跨境电子商务等专业人才培养注入数智动能。

    这一次合作，不是简单的设备交付，而是“将产业一线的作业标准转化为可教学、可训练、可评价的实训体系”理念的又一次完整落地。

    地处长三角G60科创走廊起点的上海科创职业技术学院，自建校之初便肩负着为区域产业发展输送技术技能人才的使命。作为走廊上的第一所新型高职院校，学院于2024年新设跨境电子商务专业。

    然而，新专业建设之初，挑战比想象中来得更具体、更迫切：

    第一重挑战，来自宏观定位。学院地处产业前沿，企业对直播运营、短视频制作人才求贤若渴，但“招人难、育人周期长”是普遍痛点。学院必须让新专业从起步阶段就避免“纸上谈兵”，让学生在走出校门前就具备岗位胜任力。

    第二重挑战，来自教学一线。专业老师在与我们交流时坦言：“现在的学生看直播比我们多，但让他们自己上手，完全不知道镜头前该说什么、怎么展示商品。课堂上讲再多理论，没有设备实操，学生眼里是没有光的。”老师需要的，是一个能真正让学生“动起来”的课堂。

第三重挑战，来自学生本身。有学生曾向辅导员吐槽：“学电商却从来没进过直播间，毕业后怎么跟企业说我做过这个？”学生对实战的渴望，比我们想象中更强烈。

    面对这三重挑战，单纯依靠课堂讲授已无法满足专业人才培养目标的要求。学院需要的，不只是一套设备，而是一套能够真正融入日常教学、支撑课程改革、回应师生期待、连接区域产业的完整体系。

    而这，正是我们的价值所在。我们将行业一线的作业标准、操作流程、岗位要求，转化为可教学、可训练、可评价的实训体系。与学院多次深入沟通后，我们围绕“培养什么人、怎么培养人”这一专业建设的核心问题，共同规划了实训室建设的整体蓝图。

     我们从专业建设的底层逻辑出发，构建起“硬件环境+软件资源+课程体系”三位一体的支撑架构。

一、重构教学环境，让专业场景“真”起来

    实训室的空间布局与设备配置，对标行业真实工作场景。多功能直播工作台、直播车、直播一体机套件、智能交互设备、专业音视频采集系统……每一个细节都在还原企业直播间的真实状态。学生走进实训室，就如同走进了未来的工作岗位，环境的浸润让职业意识在潜移默化中生根发芽。

    我们深知：场景的真实性，决定了训练的实效性。因此，我们从硬件选型到空间布局，始终坚持“像企业一样标准，比企业更懂教学”。

二、嵌入数字资源，让专业内容“活”起来

    单纯的设备无法构成完整的教学闭环。此次同步引入的数字化教学资源，涵盖从账号设置、直播推流到订单处理、数据分析的全流程任务模块。教师可根据课程进度，灵活调用不同难度的实训任务；学生则能在任务驱动下，经历完整的项目实操。资源与设备的深度融合，让专业教学内容从书本走向屏幕，从理论走向实战。

三、赋能教学评价，让专业能力“看得见”

    专业建设的成效，最终要体现在学生的能力提升上。实训室配套的智能化评价系统，通过语音识别、图像识别等技术手段，对学生的直播话术、表情管理、商品展示等关键技能进行客观记录与分析。

    这是我们的又一大亮点：每一次模拟直播都会生成可视化的数据报告，教师可以据此精准施教，学生可以清晰看到自己的成长轨迹。从“凭感觉打分”到“用数据说话”，教学评价从此有据可依。

    实训室的价值，最终要通过课程落地，转化为学生的岗位胜任力。

    随着实训室建设的完成，跨境电子商务专业的核心课程将迎来教学模式的实质性转变。未来，学生走进实训室，面对的不再是单一的课件与板书，而是真实的直播设备、运营后台和数据看板，每一个教学模块都与企业的真实岗位任务一一对应。学生在课程中学习理论，在实训中验证理论，在项目中锤炼技能，课堂与岗位之间的距离将被一步步拉近。

    与此同时，实训室也为“岗课赛证”融通提供了坚实平台，日常教学、竞赛训练、证书考核可在此一体完成，让“学以致用”从理念变为常态。

老师在和学生们讨论备赛情况